Socijalna i pedagoška aktivnost u odgoju djeteta
Društvena i pedagoška aktivnost takva jeaktivnosti usmjerene na određeno dijete. Pridonosi rješavanju svojih individualnih problema pomoću spoznaje pojedinca i društva, traženja adekvatnih komunikacijskih tehnika, otkrivanja sredstava koja će sami pomoći u rješavanju problema. To se ostvaruje kao kompleks rehabilitacije i preventivnih mjera. I također kroz organizaciju različitih aspekata života.
Socijalno i pedagoško djelovanje temelji se na načelima povjerljivosti, oslanjanju na objektivan pristup djetetu, individualnom, osobnom pristupu učeniku.
To pomaže riješiti sljedeće zadatke:
- stvaranje temelja pravne kulture u kritičnoj situaciji suvremenog društva;
- formiranje vještina preživljavanja;
- jačanje fizički i mentalno kroz provedbu kompleksa psiholoških, pedagoških, medicinskih i drugih aktivnosti;
- obrazovanje aktivne osobe;
- stvaranje obiteljskih i građanskih osobina;
- stvaranje pozitivnog samopoštovanja, svestrani hobiji i interesi;
- stvaranje pozitivnih orijentacija vrijednosti u procesu korektivnog i socio-pedagoškog rada;
- stvaranje oblika aktivne socijalne i pedagoške zaštite i pomoći određenom djetetu.
Pedagoško djelovanje je profesionalno djelovanje učitelja, uz pomoć različitih sredstava koja utječu na vježbenike, provodi zadaće obrazovanja i osposobljavanja.
Pedagoški proces podijeljen je na obrazovne,obrazovne, organizacijske, propagandističke, menadžerske, savjetodavne i samo-obrazovne. Pedagoški proces je višenamjenska i višeslojna aktivnost koja se odnosi na odgoj i obrazovanje.
U psihološkoj strukturi pedagoškogaktivnost uključuje motivacijsko-orijentacijski dio, čiji zadatak je motivacija za provođenje akcija. I nastavnik u ovoj fazi postavlja ciljeve i ciljeve.
U izvršnom dijelu odabiru se i primjenjuju sredstva utjecaja na vježbenike.
U dijelu kontrole i evaluacije provodi se pedagoška samoanaliza uz pomoć praćenja i evaluacije njihovih osobnih obrazovnih utjecaja.
Počinje društvena i pedagoška aktivnostu stvari, iz činjenice da postoji temeljita analiza početne situacije, a ne utvrđivanje ciljeva i ciljeva. Skup uvjeta pod kojima pedagoški zadaci i ciljevi postavljaju učitelj, prihvaćaju se i provode obrazovna rješenja, koja se nazivaju pedagoška situacija.
Svaka situacija u kojoj se ostvaruju obrazovni zadaci i ciljevi postaje pedagoška.
Funkcije pedagoške aktivnosti podijeljene su na dvagrupe: organizacijsko-strukturno i postavljanje ciljeva. To su: razvoj, konstruktivno-organizacijski, dijagnostički, koordinirajući, komunikativni, ali i majki i transformativni.
Socijalna svrha profesije nastavnika jekomunikacija generacija. Ulazak u život, svaka naredna generacija mora primiti iskustvo prethodnih generacija, što se odražava u običajima, moralu, znanstvenim spoznajama, tradicijama, metodama i metodama rada. Upravo u akumulaciji ovog iskustva i prijenosu prema učenicima da se sastoji od socijalnog imenovanja nastavnika. Proces razvoja svakog studenta upravlja učiteljica, koja u velikoj mjeri određuje izglede za razvoj društva.
U početku, profesorica učitelja bila je jedna od najcjenjenijih, najvažnijih i najstarijih u društvu. Stoga je društvena i pedagoška aktivnost za život svakog djeteta vrlo značajna.
