Vježba u razredu 4. Klasni sat "Tolerancija" (4 klase)

Učiteljski sat u školi je obrazovni događaj koji ima za cilj formiranje skladne osobnosti učenika, širenje znanja o osobi, društvu, okolnom svijetu, raznolikosti odnosa.

Interakcija između učitelja i roditelja

Vodeća uloga u učioniciizbor predmeta takvih događaja i proces pripreme treba se odvijati u bliskoj suradnji s djecom, što pridonosi njihovu interesu, realizaciji kreativnog potencijala, ujedinjenju školskog kolektiva.

Govoreći o važnosti učitelja klase uodgoj mladih učenika, ne smijemo umanjiti važnost obitelji u kojoj su odgojeni. Učinkovitost odgojno-obrazovnog procesa u velikoj mjeri ovisi o "tlu" koju nastavnici obrađuju. Samo ako su roditelji i učitelji poduzeli neophodne napore, moguće je postići cilj formiranja moralne osobnosti.

Nastava razreda (razredi 3, 4) treba uzeti u obzir dobne značajke školske publike.

Dobna obilježja psihe učenika u osnovnoj školi

Najlakše utječe na publikusu učenici mlade škole, što je objašnjeno dobnim obilježjima njihovog mentalnog razvoja. U tom razdoblju djeca razvijaju samovoljno ponašanje (planiranje - izvođenje programa - samokontrola), više mentalne funkcije, koje će u budućnosti dovesti do formiranja teorijskog razmišljanja i svijesti. U tom razdoblju dijete počinje ostvarivati ​​svoje mjesto u društvenom sustavu koordinata: formiraju se moralne vrijednosti koje će u budućnosti postati temelj svjetonazora.

Ovo razdoblje formiranja osobnosti vrlo je važno za učitelje, a pravodobnost prilagodbe pojedinca ovdje igra ključnu ulogu.

Nastavno na gore navedeno, potrebno je to shvatitiplaniranje učionice u mlađoj školi mora nužno uključiti i razmatranje moralnih tema koje će neprocjenjivo doprinijeti razvoju društveno orijentirane osobe.

Klasa satovi (razred 4), čiji razvoju metodološkoj literaturi se ponajprije uzimaju u obzir značajke fiziologije i mentalnog razvoja učenika, predodređujući kognitivne sposobnosti učenika. Svrha događaja treba odrediti u skladu s dobi djece.

Predložena tema razrednog sata u razredu 4 omogućava vam da provedete moralno obrazovanje učenika, utiskujući ih u vještine zdravog i sigurnog života.

Koju temu odabrati?

Stvaranje moralnih vrijednosti učenika je najvažniji element u njihovom odgoju, pa su glavne teme razreda 4. razreda preporučene za raspravu: "Tolerancija", "Prijateljstvo", "Obitelj".

Osim toga, s obzirom na malu količinu vremena provedenog na proučavanju teme o osnovama sigurnog življenja, teme "Zdravlje", "Pravila prometa" nisu suvišne.

Oblici održavanja sati nastave mogu biti različiti: kviz, kazališna produkcija, rasprava, susret s zanimljivim ljudima, izlet u kino, kazalište.

Mi ćemo se zadržati na gore spomenutim temama.

Klasni sat "Tolerancija"

4. razred je vrijeme kadaformiranje moralnih vrijednosti mlađih školskih učenika. Jedan od osnovnih moralno-moralnih pojmova je tolerancija, koja se prevedeno s latinskog jezika doslovno - "strpljenje".

Značaj ovog koncepta danas je veći nego ikad, zbog rasta takvih fenomena u društvu kao što su netolerancija, agresija, diskriminacija.

Na temelju položaja koji se organska osobnost manifestira u civilnom društvu, kojem se nastojimo izgraditi, prihvaćanje razlika drugih ljudi jamstvo je udobnog suživota.

Tolerancija kao princip interakcije u dječjim skupinama doprinosi obrazovanju tolerantnog društva u budućnosti.

Kod djece mlađe školske dobi već su generirani opći pojmovi morala i nemorala. Međutim, modeli ponašanja ove dobne kategorije još nisu finalizirani.

Glavni naglasci u razmatranju konceptatolerancija treba biti stavljena na priznanje ne samo prava djece, već i njihovih dužnosti prema drugim ljudima, poštivanje osobnosti drugih, prihvaćanje njihovog svjetonazora. U tom je smislu važan postulat za konsolidaciju neosporna istina: "Učini drugima kao što želiš da s vama."

Časni sat u četvrtom razredu tolerancije će smanjiti razinu agresivnog ponašanja učenika, prag sukoba, što će pozitivno utjecati na ukupnu psihološku klimu u timu.

Oblici održavanja satnog sata na temu "Tolerancija"

U tom smislu, važno je provesti pravodobnorazredu „Tolerancija”. Ocjena 4 je idealno za ovakav pristup. Događaj bi trebao biti održan u obliku rasprave, kada je svaki od sudionika će biti slobodni da izraze svoje mišljenje, a učiteljica će biti u stanju razlikovati važne sličnosti i razlike u djece percepciju okolnog svijeta, da bi se otkrilo ujedinjavanje svih pojmova koji će dodatno doprinijeti izgradnji kohezivnog tim, čiji članovi djeluju konstruktivno.

Oblik održavanja edukativnog događaja koji će omogućiti simulaciju društveno prihvatljivih varijanti ponašanja djeteta u situacijama agresije i netrpeljivosti, bit će također igre priče.

prijateljstvo

Nastavak teme tolerancije može postatigranice s njom temu prijateljstva. Trebalo bi provesti sat u 4. razredu na ovoj temi, na temelju razumijevanja važnosti za mlade studente izgradnje prijateljskih odnosa.

Nažalost, uzimajući u obzir stvarnosti današnjeg života: ukupna zaposlenost odraslih, globalna urbanizacija, razvoj informatičkih tehnologija - komunikacija djece praktički je ograničena na školsko okruženje, što povećava razinu odgovornosti nastavnika za stvaranje ideja o istinskom prijateljstvu među školskim učenicima.

Osnovno okruženje za djecu kada se razmatrapitanje prijateljstva treba biti razumijevanje jedinstvenosti svakog pojedinca, prihvaćanje svojih zasluga i demerita, tj. izgradnja pravednih odnosa. Osim toga, nužno je naglasiti pozornost djece na iskrenost, nezainteresiranost, povjerenje, lojalnost u prijateljskim odnosima.

Takav pristup treba potaknuti učenike darazmišljajući o svojoj sposobnosti izgradnje odnosa u skladu s gore navedenim kriterijima i potrebom za promjenom prije svega samima. Časni sat u 4. razredu mora proći produktivno za djecu.

Oblici održavanja satnog sata na temu "Prijateljstvo"

Kako provesti razredni sat "Prijateljstvo"? 4 klasa je super za igranje uloga. Tako je moguće pokazati vizualne životne situacije vezane uz manifestaciju istinskih i lažnih prijateljstava. Posljednja uloga u razmatranju ove teme nije zadana interdisciplinarnim vezama s književnošću, koja se može realizirati kroz preliminarno čitanje fikcije i naknadnu analizu djela.

obitelj

Razmatranje teme obitelji - završna fazadržeći satove na moralnim temama, što je rezultat sveobuhvatne prirode koncepta "obitelji". Uostalom, bez tolerancije i prijateljstva, njegova izgradnja je nemoguća. Učenički sat u četvrtom razredu na temu obitelji trebao bi generalizirati i analizirati znanje koje su dobili studenti i iskustvo koje su imali.

Za djecu osnovne škole, obitelj je funkcionalni koncept. Svaki od njegovih članova obavlja određene funkcije: majka - šivati, priprema, uklanja, popravlja, gradi itd.

Na temelju onoga što je rečeno za školsku djecudobi, važno je oblikovati koncepte ljubavi, poštovanja, uzajamne pomoći. Naglasak bi trebao biti na složenoj interakciji tih pojmova, što će odrediti formiranje prosperitetne obitelji. Njegov najvažniji pokazatelj je skladan odnos starijih i mlađih generacija, koji se, pak, temelji na potrebi formiranja autoriteta odraslih, a ne bezuvjetne ljubavi prema djeci. Osim toga, važan aspekt u razmatranju potrebe za oblikovanjem autoriteta odraslih u obitelji je pojava kritičkog razmišljanja u junior školskoj djeci, koja se često izražava u odbijanju ovlasti općenito.

Kako provesti cool sat (ocjena 4)? Obitelj - najvažnija vrijednost za svaku od njih. Držati događaj na ovu temu može biti u obliku natjecanja, kvizovi i igre.

zdravlje

Najvažnije pitanje za razmatranje tijekomodržavanje učionice u 4. razredu je tema zdravlja. Časopis "Zdravlje" (4 sata) trebao bi generalizirati prethodno stečeno znanje i oblikovati navike usmjerene na održavanje pravičnog načina života.

S obzirom da se u ovom dobu formiraju samo navike koje će kasnije utvrditi način života, glavnu pažnju nastavnika treba posvetiti održavanju pravilnog načina života.

Prvenstveno to podrazumijeva naglašavanjepozornost na važnost tjelesne aktivnosti, higijenskih postupaka, pravilnu prehranu, smanjenje razine zdravstvenog i socijalnog utjecaja na okoliš na zdravlje ljudi.

Osim toga, uzimajući u obzir dobne karakteristike učenika u osnovnoj školi, važno pitanje koje treba dati ozbiljno razmatranje je planiranje dnevne rutine.

Jedna od osnovnih točaka u razmatranju tema o zdravlju u 4. razredu je informiranje o lošim navikama i poticanje njihovog trajnog odbijanja.

Preporučeni oblici provođenja satnog sata na temu zdravlja mogu se smatrati predavanjima, diskusijama, igrama.

Pravila puta

U kontekstu rješavanja općih zdravstvenih problemaPri planiranju izvannastavnih aktivnosti treba obratiti pozornost na temu kao što su pravila o prometu. Kako pravilno potrošiti na ovu temu satni sat (4 sata)? SDA - to je nešto što bi mlađi učenici trebali znati. Vrijedno je razmotriti probleme vizualno, kreativno, dodirujući aspekte koji još nisu proučavani.

Uzimajući u obzir rast dječjih ozljeda i smrtnost tijekom prometnih nesreća, taj je predmet više nego potražnja.

S obzirom na pravila cestestudenti su studirali 4 sata, a prethodnih godina, niz akumuliranih znanja je vrlo značajan. U tom smislu važno je utvrditi takve aktivnosti za izgradnju razumijevanja među djecom da je bezuvjetna primjena prometnih pravila prije svega znak poštovanja svih sudionika u cestovnom procesu i dodatno jamstvo njihovog života i življenja drugih.

Oblici satnog sata na temu "Pravila ceste"

U obliku igara s pričom, možete provesti sat u satu (ocjena 4). SDA dečki se sjećaju brže ako je događaj zanimljiv i zabavan.

Preporučuje se i za upotrebuklasa sati su sastanci s policajcima koji reguliraju sigurnost na cesti, što će vam omogućiti da naučite pravila s prvog usta i ostvarite sve rizike i obveze za osipne akcije na putu.

Dakle, teme klase sat 4pretpostavljaju formiranje temeljnih moralnih koncepata koji trebaju da se dobiju uporište u svom umu i na kraju se pretvaraju u uspostavljene modele ponašanja. Uspješna provedba obrazovnih zadataka je moguća uz blisku interakciju škole i obitelji. Klasa satovi (4 klase), čiji je razvoj široko zastupljen u literaturi, u praksi zahtijevaju pristup osobnosti, koji će pomoći u formiranju moralne osobnosti učenika.